Уважаемые родители! Мы Вам рекомендуем:
воскресенье, 15 марта 2026 г.
День Победы (04.05-08.05)
Рекомендации родителям:
- Расскажите о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы".
- Расскажите ребенку за что города получили звание «Город-герой», объясните значение таких слов как «героический поступок», «защитник».
- Посмотрите вместе с ребенком военный парад, концерт военной песни.
- Расскажите о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.
- Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.
- Совместно с ребёнком сходите к мемориалу в честь защитников Родины.
- Посмотрите вместе с ребенком мультфильмы, посвященные военной тематике: «Воспоминание», «Легенда о старом маяке», «Солдатская сказка», «Партизанская снегурочка».
- Почитайте произведения о Великой отечественной Войне: «Мальчиш - Кибальчиш» А. П. Гайдара, «Сын полка» В. Катаева, «Дорогие мои мальчишки», «Памятник солдату», «Твои защитники» Л. Кассиля, «Девочка из города» Воронкова Л., «Первая колонна».
Игра «Подбери признак и действие»
Защитник Отечества (какой?) – смелый, храбрый, мужественный, отважный, бесстрашный.
Защищать Родину – это значит (что делать?) охранять, беречь, сохранять, оберегать.
Игра «Один - много»
Солдат – солдаты
Матрос – матросы
Лётчик – лётчики
Салют – салюты
Праздник – праздники
Ветеран – ветераны
Игра «Четвёртый лишний» (назови, кто лишний объясни свой
выбор)
Танк, истребитель, вертолет, самолет
Артиллерист, снайпер повар, десантник.
Барабан, пулемет, автомат, миномет.
Тельняшка, шинель, джинсы, китель.
Снайпер, сапер, танкист, артист.
Пистолет, снайпер, винтовка, ружье.
Отгадай загадки.
- Вспыхнул в небе яркий свет
И расцвел, как звезд букет.…….(Салют)
- Если расцвели тюльпаны,
Значит скоро ветераны -
Наши прадеды и деды
Встретят праздник - ……...(День Победы)
Волшебница вода (20.04-24.04)
Родителям рекомендуется:
· Закрепляем:
- внешний вид, отличительные признаки, чем питаются;
- обобщающие понятия: пресноводные, морские, аквариумные;
- Рыба живет в воде. Где может жить рыба? (в реке, в озере, в море, в океане);
- Где еще могут жить рыбы? (в аквариуме) Как называются эти рыбы? (аквариумные);
- Как люди заботятся о рыбках? (меняют воду в аквариуме, сажают в нем водные растения, кормят)
- Отличительные признаки рыб (жабры, плавники, чешуя, хвост).
- Есть ли у рыбы шея?
- Для чего рыбе жабры? (с их помощью рыба дышит)
- Чем питаются рыбы?
(хищные - мальками рыб, мелкими рыбами, лягушками; мирные – водорослями, насекомыми и их личинками);
· «Запомни и повтори»
Ёрш, сом, пескарь – это речные рыбы.
Камбала, горбуша, сельдь – это морские рыбы.
Карп, карась, плотва – это озёрные рыбы.
Акула, мурена, щука – это хищные рыбы.
(Словообразование с помощью увеличительных суффиксов.)
Пескарь – пескарище; окунь – окунище; ёрш – ершище; акула – акулища; карась – карасище; рыба – рыбища.
· «Рыболов»
(Согласование числительных с существительными.)
Брюшко чьё? – Рыбье,
Жабры чьи? – Рыбьи,
Хвост чей? – Рыбий,
- «Сколько рыб поймал рыболов?»
- «Рыболов поймал два пескаря. Рыболов поймал пять щук. Рыболов поймал одного окуня». И т.д.
· «Чей, чья, чьё, чьи?»
У рыбы голова чья? – Рыбья,
У щуки туловище чьё? – Щучье,
Плавник чей? – Щучий,
Икринки чьи? – Щучьи,
Чешуя чья? – Щучья.
· «Запомни и нарисуй»
- Тело рыбки - желтого цвета, хвост - зеленого цвета, верхний плавник - красного цвета, нижний плавник - синего цвета.
Проверка результата по предъявленным правилам (взрослый вновь читает правила, а ребенок проверяет)
· «Продолжи предложение»
Инструкция к заданию:взрослый называет предложение из двух слов «Рыба плавает», ребёнок должен добавить в предложение сначалаодно слово, затем два слова и так далее.
* Рыба плавает.
* Рыба плавает в реке.
* Рыба плавает в реке быстро.
* Весёлая рыба плавает в реке быстро.
* Весёлая маленькая рыба плавает в реке быстро.
Космос (13.04-17.04)
1.Расскажите ребенку о космосе. Материал для рассказа может быть следующим.
12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. В этот день в 1961 году нашу планету потрясла неожиданная весть: "Человек в космосе!" Мгновенная мечта людей о полете в космос сбылась. Солнечным апрельским утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль "Восток" с первым космонавтом Земли, нашим соотечественником Ю. А. Гагариным на борту. Полет вокруг Земли длился 108 минут. Так началось время космических ракет, спутников, луноходов, международных космических экипажей. Люди всегда мечтали узнать о космосе как можно больше, ведь мир звезд огромный и таинственный. В нем много неизвестного и загадочного.
2. Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники.
3. Рассказать ребенку о первом космонавте - Юрии Гагарине.
4. Словарная работа.
Объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем, созвездие, луноход, космонавт, спутник, невесомость.
5. Подберите однокоренные слова к слову "космос" (задание для детей 5-7 лет).
6. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительным.
1 космонавт, 2 космонавта, 3…, 4…, 5...
1 ракета, 2 ракеты, 3..., 4..., 5...
1 космический корабль, 2..., 3..., 4..., 5...
1 скафандр, 2..., 3..., 4..., 5...
7. Упражнение "Один - много" на употребление мн. числа существительных в род. падеже.
Один космонавт - много космонавтов.
Одна ракета - много ракет.
И так далее.
8. Составить предложение из слов.
Космонавт, в, летать, космос.
Ракета, космос, лететь, в.
Луна, земля, меньше.
Луна, вращаться, земля, вокруг.
9. Определять, что лишнее и почему.
Солнце, луна, лампа.
Звезда, планета, ракета.
10. Отгадай загадки.
Лежит ковер, большой, большой, а не ступишь на него ногой.
(небо)
По голубому блюду золотое яблочко катится.
(небо и солнце)
11. Подбирать признаки.
Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…
Звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…
Солнце - …
Космос - …
11. Выучить стихотворение.
Мы лети к другим планетам!
Объявляем всем об этом!
Весь игрушечный народ
C нами просится в полет.
Жмется Заинька к ракете:
- Полечу я с вами, дети,
На любую из планет,
Где волков зубастых нет.
Мышки-крошки засмеялись:
- Мы летали, не боялись,
Высота-красота,
Ни единого кота!
Даже плюшевый медведь
Хочет к звездам полететь.
И с Большой медведицей
В синем небе встретиться.
(Г. Бойко)
12. Называть противоположные по смыслу слова.
Далеко – близко.
Высоко – низко.
Улететь - …
Темно - …
13. Подбирать признаки.
Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…
Звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…
Солнце - …
Космос - …
14. Нарисовать рисунок на тему космоса.
Здоровей-ка! Продукты питания (06.04-10.04)
- Рассмотрите с ребёнком дома продукты питания. Ребёнок должен знать обобщающее слово «продукты питания». Знать, что относится к молочным продуктам, мясным и хлебным продуктам.
- Поиграйте с ребёнком :
- Д/И "Вопрос - ответ"
- Что делают из молока? - ...
- Что делают из мяса? - ...
- Что делают из муки? - ...
- Как называются продукты из молока? (Молочные).
- Как называются продукты из мяса? (Мясные).
- Как называются продукты из муки? (Мучные или хлебобулочные).
- Д/И "Что из чего?"
Суп из рыбы – рыбный суп, из курицы - …, из капусты - …, из тыквы - …, из картофеля - …, из грибов - …, из лука - …, из гороха - …, из моркови - …, из свеклы - …
- Д/И "Назови в какой посуде хранятся продукты?"
Соль хранится в …. (солонке). Сахар – в сахарнице. Хлеб – в хлебнице. Салат – в салатнике. Перец – в перечнице.
- Д/И «Назови ласково» (уменьшительно-ласкательные суффиксы) Печенье- печеньице, масло- …, хлеб - …, булка - …, сыр - …, творог - …, зефир - …, конфета - …, сосиска - …, рулет - …, торт - …, яйцо - …, каша - …, суп - …, блин - ….
- Д/И "Считаем до 5".
- Договариваем окончания. Считаем вместе с ребенком. (Сосиска, конфета, яйцо, батон, булка.)
Одна сосиска
Две сосиски…
Пять сосисок…
- Д/И «Один –много» Учимся изменять слова.
Булочка – булочки, много булок. Котлета – котлеты – много котлет. Сосиска – сосиски – много сосисок. Каша- …. Суп - …
Рыба - …. Конфетка - … Блин - ….
- Выучить стихотворение
Мы печем пшеничные
Пироги отличные. («пекут пироги»)
Кто придет к нам пробовать
Пироги пшеничные?(разводят руки в стороны, пожимают плечами)
Мама, папа, брат, сестра,
Пес лохматый со двора.(поочередно загибают пальцы на обеих руках одновременно)
И другие, все, кто может,
Пусть приходят с ними тоже.(делают манящие движения руками)
Тесто замесили мы,(«месят тесто»)
Сахар не забыли мы,(«посыпают сахар»)
Пироги пшеничные(«пекут пироги»)
В печку посадили мы.(разворачивают руки ладонями вверх)
Печка весело горит, (попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь)
Наша мама говорит:(грозят указательным пальцем)
- Крошки, что останутся,
Воробью достанутся.(«посыпают крошки»)
1. Рассмотреть дома с ребёнком продукты питания. Дети должны знать обобщающее слово «продукты питания». Знать, что относится к молочным продуктам, мясным и хлебным продуктам.
2. Упражнение «Ответь на вопросы»
- Что делают из молока?
- Что делают из мяса?
- Что делают из муки?
- Как называются продукты из молока? Молочные.
- Как называются продукты из мяса? Мясные.
- Как называются продукты из муки? Мучные или хлебобулочные.
3. «Говорим правильно»
Суп из рыбы – рыбный суп, из курицы - …, из капусты - …, из тыквы - …, из картофеля - …, из грибов - …, из лука - …, из гороха - …, из моркови - …, из свеклы - …
4. «Назови в какой посуде хранятся продукты?»
Соль хранится в …. (солонке). Сахар – в сахарнице. Хлеб – в хлебнице. Салат – в салатнике. Перец – в перечнице.
5. «Назови ласково» (уменьшительно-ласкательные суффиксы) Печенье- печеньице, масло- …, хлеб - …, булка - …, сыр - …, творог - …, зефир - …, конфета - …, сосиска - …, рулет - …, торт - …, яйцо - …, каша - …, суп - …, блин - ….
6. Считаем до 5. Договариваем окончания. Считаем вместе с ребенком. (Сосиска, конфета, яйцо, батон, булка.)
Одна сосиска
Две сосиски…
Пять сосисок…
7. «Один –много» Учимся изменять слова.
Булочка – булочки, много булок. Котлета – котлеты – много котлет. Сосиска – сосиски – много сосисок. Каша- …. Суп - …
Рыба - …. Конфетка - … Блин - ….
Подписаться на:
Комментарии (Atom)