Моя семья (27.10-31.10)

 

Рекомендации для родителей:

1.    Вспомните, что называется семьей. Кто может быть членом семьи. Сосчитайте членов своей семьи (мама, папа, брат – нас четверо). 2.    Выясните, как ребенок понимает родственные отношения. Знает ли он своих родственников. (Назовите дедушку, бабушку, тетю, дядю, внука, сына, дочь) 3.    Назовите фамилию, имя, отчество каждого члена семьи. 4.    Кто из родственников самый старший, самый младший. 5.    Вспомните профессии родственников, чем они называются. 6.    Расскажите, что делают члены семьи. 7.    Подберите слова, которыми можно характеризовать семью. (Крепкая, большая, дружная, спортивная, гостеприимная). 8.    Назовите правильно предметы: очки дедушки – дедушкины, кофта бабушки – бабушкина… (тети, дяди, братишки, сестрички, Кати, Пети, Васи) 9.    Подберите слова, которыми можно описать маму, папу, бабушку, сестру… Скажи, какая мама. (добрая, ласковая, веселая, красивая, приветливая, трудолюбивая, заботливая…) 10.  Составьте рассказ об одном из членов семьи по плану. Как зовут. Кем работает. Какой он. Что умеет делать. Чем любит заниматься. За что ты его любишь. 11.   Объясните ребенку смысл поговорки  «Мой дом – моя крепость». 12.  Д/игра «Назови ласково»  мама —    маменька, мамулечка, матушка;  дети  —   …  ,   семья  —   …  ,  папа   —   …  ,  сын   —   …  ,  дедушка  —   …  ,  бабушка  —    …  дочь  —   …  ,  внук   —    …  ,  внучка   —    …  ,  сестра   —   …  ,  брат   —   …  . 13.  «Опиши, какая (какой), что делает?»  Мама —    веселая, любимая, заботливая;… готовит, стирает,…;  бабушка  —   ... ;  дедушка  —    ... ;  папа  —    ... ;  брат  —    ... ;  сестра —    ....  14. Игра «Сравни» Родной – роднее – самый родной. Младший —   ... ; старший—   ... ; ласковый—   ... ; сердечный—   ... ; дорогой—   ... ; трудолюбивый—   ... . 15. Игра «О ком можно сказать?»   Мой? - брат, … Моя? - …  Мои? -…   16. «Расскажи о семье по плану»:  1) как зовут? 2) сколько в семье человек; 3) с кем живет ребенок; 3) как зовут родителей (имя, отчество); 4) кем работают родители, что делают на работе; 5) сколько лет брату (сестре); 17. «Семейная зарядка». Дети произносят слова и делают соответствующие движения: Бабушка и дедушка,  Мама, папа, брат и я — Вместе дружная семья! Осенью, весною, Летом и зимою Мы во двор выходим Дружно всей семьею. Встанем в круг и по порядку Каждый делает зарядку. Мама руки поднимает, Папа бодро приседает. Повороты вправо — влево Делает мой братик Сева. Я сама бегу трусцой И качаю головой. 18. Игра с мячом «Подбери пару». Взрослый бросает ребенку мяч и произносит слова; ребенок ловит мяч и называет парное слово. Дочь — сын                       Дедушка — бабушка Брат — сестра                    Папа — мама Внук — внучка                 Дядя — тетя Отец — мать                      Племянник — племянница

Я- человек (20.10-26.10)

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• почитать стихотворение А. Барто "Одиночество";

• побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;

• использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;

• понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе;

• задание: предложить родителям совместно с ребенком вылепить поделки «Мои любимые игрушки», для выставки в группе.

• Дидактическая игра «Скажи наоборот».

  Цель: закрепить знания детей о частях тела человека, употребление в речи детей антонимов.

  ·         Большой мальчик – маленький мальчик,	·         Чистый нос – грязный нос,	·         Детский голос – взрослый голос,
  ·         Короткий волос – длинный волос,	·         Сухой пот – мокрый пот.	·         Тяжёлый – лёгкий
  ·         Холодный – тёплый	·         Сильный – слабый	·         Умный – глупый
  ·         Хороший – плохой	·         Весёлый - грустный	·         Чистый – грязный

  Игра  «Назови ласково»

  Цель: закреплять знания о человеке, частях тела, умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

  Взрослый кидает ребёнку мяч и называет предмет, дети кидают мяч обратно и называют этот же предмет ласково.

  Мама — мамочка, сын— сыночек, дочка — доченька, нога — ножка, глаз — глазик, волос — волосок, ноготь — ноготок, сердце — сердечко, тело — тельце, голова — головка, головушка, рука — ручка, рученька, нога — ножка, ноженька, палец — пальчик, глаз — глазик, глазок, уши — ушки, шея — шейка, нос — носик, рот — ротик, роток, зуб — зубик, зубок, губа — губка, язык — язычок,

  пятка — пяточка, локоть — локоток, плечо — плечико, спина — спинка, живот — животик, щека — щечка, лицо — личико, ладонь — ладошка, голос — голосок.

  Дидактическая игра «Один – много».

  Цель: закреплять знания детей о строении человека, частях тела, учить детей образовывать формы множественного числа существительных.

  Голова — две головы — голов, рука — две руки — рук, нога — две ноги — ног, ступня — две ступни — ступней, палец — два пальца — пальцев, глаз — два глаза — глаз, ухо — два уха — ушей,нос — два носа — носов, рот — два рта — ртов,зуб — два зуба — зубов,язык — два языка — языков и т.д.

  
  

  
  

Краски осени (06.10-12.10)(13.10-19.10)

  Тема недели: «Краски осени»

 

Рекомендации родителям:

 

Ø Прогуляться с детьми по осеннему парку, отмечая признаки осени, собрать природный материал и изготовить осеннее панно.

Ø Принести фотографии с осенними пейзажами («Однажды в осеннем лесу…», «Дары осени»),

Ø Рассмотреть репродукции картин художников, акцентируя внимание ребенка на изображении осени;

Ø Принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень»;

Ø Принять участие в семейной фотовыставке «Осень в нашем городе»;

Ø Составить рассказ об осени;

Ø Обсудить навыки безопасного поведения в природе.

Ø Чтение С. Погореловский «Урожай»  (обогащение литературного багажа детей, воспитывать уважение к труду взрослых)                                                                                          

Ø Работа с трафаретами, раскрасками на осеннюю тематику;

Ø Отгадывание и загадывание загадок об осени.

Ø Наблюдения за явлениями погоды (дождик, лужи, солнце, цвет листьев,  отсутствие насекомых), за одеждой людей, листопадом;

 

Развиваем мышление, память, внимание:

 

Д/ игра «Четвёртый лишний»:

Дуб, рябина, осень, берёза.

Рябина, малина, клён, дуб.

Капуста, морковь, ель, свёкла.

 

Д/ игра «Запомни что нарисовано на картинке»

Взрослый раскладывает перед ребёнком карточку с изображением деревьев (6 штук). Ребёнок должен в течение 1 минуты запомнить, а затем назвать все деревья, изображены е на карточке.

 

Д/ игра «Что выросло на дереве»

На дубе растут - жёлуди

На рябине растут – ягоды

На берёзе растут – серёжки

На ели (ёлке), сосне растут – шишки и т.д.

 

Д/ игра «На каком дереве растёт»

Жёлуди растут (где?) – на дубе

Ягоды рябины растут (где?) – на рябине

Серёжки растут (где?) – на берёзе

Шишки растут (где?) – на ели, сосне

 

Д/игра «Хлопни в ладоши, если услышишь название дерева»

Взрослый называет ряд слов, ребёнок, услышав название дерева хлопает в ладоши.

 

Например: снег, зонт, куртка, берёза, ножницы, тетрадь, дуб и т.д.

Загадки о деревьях:

 

Осень в сад

К нам пришла,

Красный факел

Зажгла.

Здесь дрозды,

Скворцы снуют

И, галдя, его клюют.

(Рябина)

 

На лесной опушке

Стоят подружки.

Платьица белёны,

Шапочки зелёны.

(Березы)

 

Зимой и летом -

Одним цветом.

(Ель)

 

Из малышки-бочки вылез,
К солнцу я тянулся. Вырос.
А теперь я твёрд, могуч,
Не страшны мне стаи туч.

Соек я кормлю и белок —
Не смотри, что плод мой мелок.
(Дуб)

 

 

Листик на ладонь похож,

осенью красив, пригож...

Каждый в дерево влюблён,

потому что это ... (Клён).